主题：从新手到能手：教学实践经验交流

交流人员：

近两年各院部新进教师

2015年全校教师课堂教学竞赛决赛参赛选手代表（梁恩湘、吴岳芬、黄慧雅）

我校2015年全省教师课堂教学竞赛复赛评审（王岳斌、苏卡林）

校级精品研讨课主讲教师代表（黄亚鹰、曹晴）

教务处副处长张艳雯

校教学督导团督导员李荐名

教务处实践教学管理办公室吕强

信息中心教学平台管理员孙风华

沙龙主持：刘杨（政法学院教师）

嘉宾观点：

1、教学竞赛有利于促进教师教学基本功的迅速提升，特别是才走上讲台的青年老师要多学习和借鉴，要以竞赛的要求做好日常的教学设计和课件等。本次参赛选手课件制作上，工具几乎均为PPT，表明选手们普遍更为注重的是教学课件的内容，而不是过份倾重于使用的制作工具上，同时在设计上要充分体现个人特长，有个人特色。课件制作的结构、布局、字体、颜色每个细节均要科学合理把握好。

——湖南理工学院计算机学院院长、2015年全省教师课堂教学竞赛复赛课件评审 王岳斌

2、前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾用过一个十分贴切的词汇来诠释教育。他说：“我们的工作对象是正在形成中的个性的、最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、意志、信念、自我意识去影响”。在这里，他把“教育”说成是“影响”，可见，教育的本质不是强迫、命令或一厢情愿的苦口婆心，而是要用智慧、感情、意志、信念和自我意识去引导学生；循循善诱，诲人不倦才是育人的艺术精髓。

——湖南理工学院校教学督导团 李荐名

3、 "因材施教"中的“材”既指教材也指学生，要根据学生的层次重新梳理教材内容，选择适合学生水平的难度系数来开展逐步深入的教学过程，使学生能够真正地学懂、掌握，实现教学的有效性；课程设计不只是课堂教学设计，要兼顾课内、课外，要向慕课和翻转课堂类的网络课堂学习，提高课程的粘连度，设计有效的教、学环节，引导和督促学生完成学习步骤，最终取得学习成果。

——湖南理工学院美术学院教师 黄亚鹰