互联网＋时代，翻转课堂、微课、慕课纷纷来袭，面对新名词，你是不是还有点儿云里雾里——这三者有何分别、各有何特点？本文就为你做科普，欢迎学习哦。

翻转课堂

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

与传统课堂不同的是，学员在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学员之间和学员与学员之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：

① 教学视频短小精悍

大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定问题，有较强针对性；视频的长度控制在学员注意力能比较集中的时间范围内；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学员的自主学习。

② 教学信息清晰明确

用可汗学院创始人萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式，它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。

③ 重新建构学习流程

通常情况下，学员的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学员、学员和学员之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学员自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学员感到挫败，丧失学习的动机和成就感。

“翻转课堂”对学员的学习过程进行了重构。“信息传递”是学员在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学员的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，学员之间的相互交流更有助于促进学员知识的吸收内化过程。

④ 复习检测方便快捷

学员观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学员及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答得不好，学员可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。

学员对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学员的学习状况。翻转课堂另外一个优点，就是便于学员一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学员学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学员。

微课

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

微课具有以下十大特征：

① 主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

② 主流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

③ 教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

④ 教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

⑤ 资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

⑥ 精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

⑦ 经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

⑧ 自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

⑨ 制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

⑩ 配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

从分类上来讲，一节微课一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。

同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

按课堂教学主要环节（进程），微课可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

幕课

即大型开放式网络课程即MOOC(massive open online courses)，字面解释的涵义就是：

“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；

第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；

第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；

第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学员从初学者成长为高级人才。

课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。通常，参与慕课的学习是免费的。然而，如果学习者试图获得某种认证的话，则一些大规模网络开放课程可能收取一定学费。

幕课具备以下主要特点：

① 大规模的：不是个人发布的一两门课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。

② 开放课程：尊崇创用共享（CC）协议，只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。

③ 网络课程：不是面对面的课程，这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。

现在，老师您明白了它们之间的区别了吗？

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